| Что движет развитием ребёнка l закономерности психического развития ребенка |
Что движет развитием ребёнка?Автор статьи: Кривонос Г.А. Современная педагогика декларирует положение о том, что хорошо учится тот школьник, который воспринимает учебу как свое личное дело. Разрозненные, мертвые предметные знания как таковые, а уж тем более форма их усвоения не всегда могут заинтересовать ребенка. Так какими должны быть условия психического развития для того чтобы ребёнок гармонично развивался? К внутренним условиям можно отнести: активность, интересы, целеустремлённость, мотивы и волю ребёнка. А внешние условия – это воспитание и обучение. В свою очередь условия имеют 2 уровня развития: 1. Уровень актуального развития – характеризуется тем, что ребёнок может выполнить самостоятельно и 2. Зона ближайшего развития – то что ребёнок не может выполнить сам, но справляется с небольшой помощью. Так же на развитие рёбенка оказывают факторы, такие как внешние – это окружающая среда, прежде всего социальная, и внутренние – биогенетика, т.е. биогенетические возможности человека, то что заложено в нем природой. Так что же движет развитием ребёнка? С философской точки зрения, личность развивается в силу возникновения в её жизни внутренних противоречий. Поэтому движущими силами психического развития детей являются диалектические противоречия. Противоречия возникают и разрешаются только в деятельности - это приводит к образованию новых качеств личности. Одни противоречия исчезают, на смену им приходят новые, и так бесконечно. Есть противоречие, есть и развитие. Противоречия могут быть различных видов: 1) Противоречия между уровнем психического развития и требованиями общества; 2)Противоречия между возникающими у личности потребностями и достигнутым уровнем овладения средствами, которые необходимы для их удовлетворения; 3)Противоречия между уровнем психического развития и образом жизни, занимаемом листом в системе общественных отношений. Выготский считал, что движущими силами психического развития является система разнообразных противоречий, которые возникают и исчезают в обучении и воспитании. Что же будет, если противоречие не находит своего разрешения? 1)Может возникнуть ЗПР 2)Болезненные нарушения 3)Кризисные явления обостряются и затягиваются. Закономерности психического развития ребенкаПсихическое развитие ребёнка подчиняется определённым закономерностям. Их сформулировал Выготский. 1)Закон сензитивности и неравномерности психического развития. Сензитивность - особая чувствительность и восприимчивость, наибольшая благоприятность к психолого-педагогическим воздействиям. В отдельные периоды жизни на первый план выходит развитие одних психических функций, и они интенсивно развиваются, а развитие других замедляется. 2)Закон метаморфозы детского развития. Маленький ребёнок - это не просто маленький взрослый. У ребёнка другая отличная психика и его развитие - это есть цепь качественных изменений.3) Закон развития высших психических функций. Уже в детстве, по мнению Выготского, начинают складываться собственно-человеческая психика( ребёнок имеет также, как и животные, внимание, память, восприятие, ощущение, но для его психики характерны высшие психические функции, т.е. они произвольны, осознанны, регулируются волей и имеют социальный характер).4) Закон темпа психического развития. Детское развитие имеет сложную организацию во времени, свой ритм, который не совпадает с ритмом времени, свой темп, который меняется в разные годы жизни, так год жизни в младенчестве не равен году жизни в отрочестве. Поэтому говоря о развитии ребёнка необходимо иметь введу все его составляющие и не только внешние факторы, но и условия его развития. Автор статьи: Кривонос Г.А. При перепубликации ссылка на первоисточник обязательна! Психологические статьи и обзоры Перейти на Крымский психологический форум Вернуться на главную страницу Комментарии: |
ВКонтакте
